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    1. 原創作文每篇1元-5元

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      作文教學需注意的三點

        記得好幾年前看過一個由郭達主演的情景劇,故事講述的是,文革時有一個北京女知青,由于種種原因,在陜北農村安家落戶了,生了一個女兒,考慮到北京的教育條件好,于是把女兒寄養在北京的兄弟家里。一晃幾年過去了,女兒上了初中,出落得亭亭玉立。一天,老師布置題為“我的父親”的作文,女兒覺得跟父親一起生活的時間少,對父親不了解,再加上父親是一個陜北山溝里成天放羊的農民,乏善可陳,實在無從下筆。父親得悉了女兒的煩惱之后,覺得如果自己站在女兒面前,讓女兒了解了解自己,就能把作文寫出來了。于是興沖沖地背上陜北的栗子、棗子等等土特產,大包小包地來到北京。一坐下,就拿出長長的旱煙袋,吧唧吧唧地抽起煙來,弄得滿屋子烏煙瘴氣,看到這個情景,女兒皺起了眉頭。吃飯時,由于城里是用小小的飯碗,讓他吃得很拘束,舅母看出了這個問題,給他換上了一個盛湯的大碗,這下吃起來順暢了,發出了吧嗒吧嗒的吃飯聲,還情不自禁地蹲上餐椅,一家人都在竊笑,這讓女兒難堪極了。晚上睡覺時,房間不夠,父親睡在客廳沙發上,鼾聲如雷,震得一屋子的人都睡不好,個個都起來察看究竟……總之,鬧出種種笑話,讓女兒尷尬。最終,他要回陜北了,提出送女兒上一次學,但被女兒拒絕了,因為她覺得會在同學面前抬不起頭。父親只好趴在學校柵欄上尋覓女兒的身影。雖然父親來到北京,站在了女兒面前,但女兒更無從下筆了,心想,這樣的父親寫得出手嗎?寫出來還不被同學們笑掉大牙?但

        是,經過一番思考,聰明的女兒不僅把“我的父親”這篇作文寫完了,而且還被選為模范習作。因為趴在學校柵欄上尋覓女兒的父親的身影,不僅深深地烙進了女兒的心里,使女兒領悟到了深沉的父愛,也感動了所有的同學。

        這個故事,是不是我們許多學生生活的一個縮影呢?但他們沒勇氣寫出來,因為他們只看到“父親”的缺點,而沒有看到“父親”深沉的愛,害怕寫出這些缺點,會遭到老師、同學的恥笑,于是不自覺地封閉了自己的思想,綁住了自己的手腳,作文自然就變得越來越沒東西可寫了。教師的一個重要任務就是要讓學生打開心扉,引導他們把靈魂深處最純真的情感寫出來。語文教育專家劉國正先生曾說:“一旦換一個角度看周圍的一切,他們(指學生)會如同騎在神鳥的背上降落在神奇的山谷,忽然發現身邊有數不清的寶貝。寫作教學的一個重要任務就是引導學生打開身邊寶庫的大門,讓他們騎上神鳥,飛向那神奇的山谷。”

        剛才說的是作文教學在選材上的指導,但這是遠遠不夠的,在立意上的指導同樣重要,因為作文的立意,也是學生作文時一個十分薄弱的環節。《大家文摘報》上曾有一篇題為“中國作文批判”的文章,談到學生作文的立意問題時說,現在許多學生的作文立意是一種“偽崇高”,中國是一個被圣人教化的國度,也是一個人人想當圣人的國度,但這種教育的結果是,崇高的人沒幾個,倒是多了一些心口不一的“偽君子”。我認為這話是很有道理的。我曾經給學生布置過一篇以

        “財富”為話題的作文,有許多學生寫自己的宏圖抱負,高唱要為國為民創造財富,要為“希望工程”捐出財富,一看就讓人覺得不舒服。而有個學生則寫道,追求財富是她的人生目標,因為她的祖父、父親兩代人為了讓家人過上富裕的生活,勞碌辛苦了一輩子,雖說現在解決了溫飽,但還談不上富裕,所以她長大后要追求財富,讓祖父、父親過上富裕的生活,而且自己的追求也是千千萬萬中國人的追求,愿每一個家庭都過上富裕的幸福生活。這篇作文寫出了自己的心聲,思想健康高尚,讓人回味無窮。可見,好的立意既要符合實際,又要值得咀嚼回味。

        我們除了要反對“偽崇高”以外,也還需要點撥學生,使其確立富有內涵的立意。我的學生還寫過以“節日”為話題的作文,其中一個學生寫道,這個春節太讓他難忘了,太讓他高興了,因為爺爺、父親、舅父等等親人給了他兩千多元的壓歲錢,是一個“豐收”的春節。文章的立意僅僅停留在“高興”、“豐收”上,可以說這篇作文的可讀性不強。后來經過點撥,學生雖然還是把文章的立意確立在壓歲錢的“豐收”上,但這“豐收”卻蘊含了長輩們對自己的殷切期望,這濃濃的親情鞭策著自己努力向上,并決心用優異的成績回報長輩們的厚望。這樣,文章的可讀性強了,學生本人的思想也得到了升華。

        這些事例說明,看似平凡的材料,也能提煉出耐人尋味的立意,所以我們在作文教學時,應多培養學生多角度多層次思考問題,從而確立一個有內涵的文章立意,力求避免培養更多的“偽君子”。

        前面講述了在選材和立意上的指導,其實,還應指導學生把作文寫成篇,至少從形式上看是一篇完整的作文。成篇的標準是什么?就是要達到《語文課程標準》中最低要求的字數。也許有人會說,這太迂腐了,但是,我們可以試想,作為一般的學生,你要他寫出篇幅短小精悍的文章來,那是很困難的。既然不是字字珠璣,那就至少從形式上要讓人覺得是一篇完整的文章。這樣做,雖有投機之嫌,但也是有現實意義的。所以,教師不妨在文章結構上給學生定下一些“條條框框”。

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